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冲破师生代沟 重树导师意义
在重科研的大学氛围下，本科生教学与指导最容易被忽略。在本科生初次走出家门，尚未建立新的目标的阶段，做一名合格的导师，对学生积极引导，对学生大学生活乃至整个人生都会产生重要影响。这正是导师制实施的意义所在。
90后大学生具有鲜明的特点：独立，自信，好强，对于感兴趣的事情非常积极主动，能力也比较强；同时作为独生子女的一代，社会经验不足，沟通能力较弱；长期以来的奋斗目标或实现或未实现，努力方向暂时缺失，此外，离开家庭与天南海北的三位室友共同生活，并且也没有了父母以及高中老师的日常指导，必然面临诸多问题；春季学期又开始专业课学习，如何应对专业课的学习与复习，也面临新的挑战。 特别是即将面临专业选择，通过部分专业课的学习，对于专业有了一点模糊认识，但是又不是非常清楚，这使得选择起来比较迷茫。
在此背景下，如何有效的履行导师职责，有针对性进行引导，是需要仔细思考的。
首先，根据学期进度制定了见面计划，将集体见面与单独见面有机的结合，通过定期的见面沟通，了解学生们面临的实际问题，有针对性的介绍各类课程的基本情况以及学习要点与方法。特别是针对部分同学数学英语基础比较差，畏难的心理予以疏导，引导其端正学习态度，有效利用时间，正确对待成绩。另外适当的介绍专业书籍要求学生阅读，并且教导其利用学校学院的各类学习资源，逐步进入商科的知识殿堂，初步了解如何展开研究工作。
其次，引导其正确对待大学生活，特别是集体生活。由于大部分学生大学之前没有住校经历，因此面对4人的集体生活需要一个适应过程。在经历了第一学期之后，生活习惯差异导致矛盾将有可能爆发。因此在指导过程中一直引导他们如何处理生活中的矛盾，如何对待室友的生活习惯，以自身大学生活经历让学生明白大学生活的珍贵之处。
再次，针对学生选择专业面临的困惑，引导他们客观的认识各专业的优劣势，特别是利用人力资源专业的相关知识指导他们构建人生规划，在此基础上基于自身能力选择专业，而不要跟风选择。
第四，将本人目前参与的项目情况介绍给学生，根据学生兴趣引导其逐步参与到其中。特别是根据一位同学有意出国的目标，指导其撰写与项目相关的学术论文。
第五，借学院主办师生活动比赛之际，和其他导师组成联合参赛队伍，共同策划活动方案，并自出经费保证活动的多样性和新颖性。通过这次活动，深化了师生之间的关系，最终取得了第二名的好成绩。
胡兴球
